离上一个版本我所理解的教育v1.0的发布已经快两年时间了，与一些互联网公司每天一个小版本更新比起来，我这种更新速度可以算是回到了互联网出现之前。

版本号从1.0变成了2.0，大体的框架却没有发生太多改变。就像是张小龙在设计微信时所做的决定，不论微信之后的功能如果改动，首页的Tab栏要一直保持4个。

框架没有变化，里面的内容却有了改变，我想其中最大的改变就是自己对于“幸福”的理解。

在v1.0中，我使用了一位美国诺贝尔经济学奖得主萨缪尔森教授提出的“幸福方程式”来定义什么是幸福，这个方程式是将幸福看作是一种功利主义的行为。只要增加效益，减少痛苦就能获得最大的幸福，实际上这也正是大部分人每天所处的状态。获得即效益，损失即痛苦，上网买买买就很容易成为一天之中最幸福的时刻。

这样的幸福是真的幸福吗？

想要直接回答这个问题不太容易，或许可以先将它转变为另外一个问题，为什么获得会感到幸福，损失会感到痛苦？

人在做任何事之前，首先会有一个念想，“我要”，这也是经济学中的需求。

需求可以分为两类，一种是人作为生物的本能需求，例如吃饭、睡觉、喝水。另一种是人在社会发展中凭空创造出来的需求，目的是为了满足某种人为定义的意义，例如想要好看就需要美颜相机。

无论是哪种需求，一旦被满足，就能让自我获得一种存在感，这种存在感也是幸福的源头。相反，当你发生损失时，就会感觉自我的一部分丢失掉，从而产生痛苦。

因此，想要让自己感到幸福，就需要不断的证明自我的存在。

一个人如何来证明自我的存在？

可以分为两种形式，获取内心的肯定，以及寻求外界的评价。

内心的肯定来源于自我的评价，评价内容和标准完全由你自己决定。就算全世界与你为敌，你依然可以坚信自己才是胜利者。

外界的评价受制于外界的控制，就像你站在不同的哈哈镜面前，镜中会投射出各种不一样的你，你却很难去让镜子做出改变。

从出生开始，你就生活在一个充满外界限制的环境中。这些限制来自于自然，来自于你所遇见的人，来自于某些看不见的游戏规则。在这样的环境中成长，让一些人误将镜子中看见的镜像当做真实的自己，试图不断去更换镜子来改变自己。

另一些人在成长过程中发现，镜中的人只是自我向外的投影，于是开始向内探索，寻找自我的存在。寻找的过程中，最初他会认为自我是独立与外界的存在，想要完全排除外界的干扰。无论怎样努力，他也无法将自己与外界隔离。一部分人从此停留于此，陷入自我与外界的矛盾之中。

另一部分人选择继续往前走，他们开始观察内心与外界的关系，在这个过程中发现它们并不是彼此独立，而是会互相影响。但是最终决定自我是否存在的因素，依然来自于内心的肯定。小部分人来到此地，化解了自我与外界的矛盾，学会了如何与外界共处。

学会与外界共处的人中，还有几个人继续向前张望，发现此处并不是自我的最终归属，于是选择继续前行。在前行的过程中他们发现一个问题，过去他们所熟知的外界事物正在慢慢消失，与此同时自我也在慢慢消失。过去所见所闻所想的一切，原来都只是因为最初那个念头“我要”所创造。刹那间，这几个人失去了痛苦，与此同时也失去幸福，对他们来说一切都归于“自然”。

回到最初的问题，幸福是什么？

对于大部分人来说，向内找到自我的存在，并学会与外界共处就是幸福。因此，如何找到自我？如何与外界共处？就是你在教育中需要完成的事情。我在我所理解的教育v1.0中所写的内容，就是帮助你寻找的工具。你需要学会使用工具，再付出时间，找到属于自己的答案。

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前几天，在公众号推送的一篇文章《刘擎：如何尊重每个孩子的特质，快乐的学习？》中，看见这样一组数字。

虽然偶尔会看见有学生出现抑郁的新闻，但是万万没想到会是文章中所给出的数字。不知道对于数字中的他们来说，每天所面对的“教育”意味着什么？

想起了自己平时跟朋友开玩笑时经常说的一句话，“我对自己的小朋友没有任何要求，只希望她尽早学会离家出走就行”。

今天是4月1日愚人节，有没有想起哥哥的那首歌，I Am What I Am...