积极强化，这个在教育心理学中颇为重要的概念，其实已经渗透到我们日常生活的方方面面。简单来说，积极强化就是通过给予奖励来鼓励某种行为的重复。

例如，当孩子完成了作业，你给他一颗糖，他以后就更愿意按时完成作业。这种看似简单的方法却能产生显著的效果，因此在教育中得到了广泛应用。

理解积极强化的关键在于，它不仅仅是“奖励”那么简单。斯金纳的操作性条件反射实验很好地展示了这个原理。

斯金纳设计了一种实验装置，通常称为“斯金纳箱”，实验动物通过按压杠杆获得食物奖励。在实验中，动物逐渐学会了按压杠杆来获取食物的行为，这种行为的发生频率大大增加。斯金纳的实验表明，行为可以通过奖励的方式得到加强，这就是积极强化的核心所在。

与之类似的，另外两种负强化和惩罚行为也值得我们注意。

负强化是通过移除不愉快的刺激来增强行为，例如，当孩子表现好时，免去他做家务的任务。

惩罚则是通过施加不愉快的刺激来减少行为发生的频率，比如，当孩子表现不好时，剥夺他的玩具。

相较而言，积极强化的作用更为正向，且对行为塑造更为有效。

行为主义心理学的兴起，为积极强化理论奠定了坚实的基础。斯金纳及其同事的研究成果不仅丰富了行为主义的理论体系，也为教育实践提供了科学依据。积极强化作为一种有效的行为管理工具，已被广泛应用于教育学中，无论是在课堂管理、家庭教育，还是心理辅导中，都能看到它的身影。

在家庭教育中，积极强化无疑是培养孩子良好行为的有力武器。比如，孩子在学习习惯的养成过程中，表扬和奖励可以显著提升他们的积极性。当孩子按时完成作业或主动帮助家里做事时，适时的表扬和奖励会让他们感受到被认可的喜悦，从而更愿意重复这些行为。

值得注意的是，家长不应过度依赖物质奖励，物质奖励过多可能导致孩子为奖励而做事，而非发自内心地去做好每一件事。长此以往，可能会削弱孩子的内在动机。

因此，在使用积极强化时，家长应更多地关注如何通过精神鼓励，如语言上的表扬、情感上的支持，来强化孩子的行为。

在学校教育中，积极强化同样发挥着不可或缺的作用。课堂上，教师通过对学生积极行为的认可，可以有效地维持课堂秩序。例如，当学生专心听讲、积极回答问题时，教师的一个微笑、一句表扬，甚至是一个小小的奖励，都能鼓励学生继续保持这种良好的学习态度。

与此同时，积极强化还可以帮助教师管理学生的行为，避免因不当行为而破坏课堂氛围。在实施积极强化时，教师需要确保奖励的及时性和一致性，过度延迟或选择性强化可能会让学生产生困惑，甚至产生逆反心理。此外，教师还需谨慎选择强化的行为，避免无意中强化了不当的行为。

举一个家庭中的案例，一位母亲发现自己的孩子总是拖拉，作业要到很晚才开始做。她决定采用积极强化的方法，每当孩子在规定时间内完成作业后，她会给予孩子一颗糖作为奖励。渐渐地，孩子养成了按时完成作业的习惯，不再需要糖果的激励，他已经学会了时间管理的价值。

在学校中，类似的情况也时有发生。一位班主任注意到班上的一名学生总是很安静，不太参与课堂互动。于是她在每次该学生主动发言后，都会给予语言上的表扬，并在课后与学生单独沟通，表达对他进步的肯定。几周后，这名学生变得更加自信，开始频繁参与课堂讨论，这种行为的改变得益于教师及时且恰当的积极强化。

通过适当的表扬和奖励，家长和教师可以帮助孩子养成良好的习惯，提高他们的自信心和学习动机。在使用积极强化时，注意奖惩结合、避免过度物质化，以及关注孩子内在动机的发展，这些都是需要特别注意的。

在日常的教育过程中，你是否有意识地运用了积极强化的策略？你观察到孩子的行为有所改变吗？

如果觉得内容不错，欢迎你点一下「在看」，或是将文章分享给其他有需要的人^^

相关好文推荐：

为什么孩子明明很努力却成绩平平？

打破记忆瓶颈的小技巧

破解记忆的秘密